Uno dei principi fondamentali dell’educazione è che una persona impara soltanto ciò verso cui il suo cuore è attratto. Questo non significa che l’educazione debba semplicemente seguire gli interessi già esistenti di un bambino. Significa, invece, che il ruolo dell’educazione è quello di sviluppare dentro una persona un apprezzamento per i valori che vogliamo che acquisisca. Una volta che quei valori diventano importanti ai suoi occhi, sarà naturalmente attratta da essi e li perseguirà volontariamente. La chiave, quindi, non è l’individuo in sé, ma l’ambiente che modella i suoi desideri. Una persona attribuisce sempre valore a ciò che il suo ambiente considera importante e il suo cuore segue gli esempi e le priorità che la circondano.

Per questo motivo, la principale preoccupazione dell’educazione deve essere l’ambiente. Se la società ammira la competizione, la ricchezza o la fama, le persone saranno attratte da questi obiettivi. Se invece la società ammira la responsabilità reciproca, l’attenzione verso gli altri e il contributo al bene comune, le persone aspireranno naturalmente a questi valori. Gli esseri umani sono il prodotto del loro ambiente. Pertanto, l’educazione non comincia dal correggere l’individuo, ma dal costruire intorno a lui la giusta atmosfera sociale.

Lo scopo dell’educazione è sviluppare un essere umano completo. Una persona di questo tipo comprende che il principio più importante nella vita è avere considerazione per gli altri. Che si diventi scienziati, medici, ingegneri, lavoratori o leader è secondario. Prima di tutto, ogni persona si considera partecipe e contribuente della società e si sente responsabile del benessere degli altri. Quando una persona sviluppa questo atteggiamento, acquisisce fiducia, sostegno e un senso di appartenenza, perché è in sintonia con i bisogni della società di cui fa parte.

Ecco perché l’esempio è più potente dell’insegnamento. I bambini non imparano da ciò che gli adulti dicono loro, ma da ciò che vedono fare agli adulti. Un bambino assorbe continuamente comportamenti, atteggiamenti e valori dall’ambiente che lo circonda. Se i genitori, gli insegnanti e la società predicano una cosa ma ne fanno un’altra, l’educazione fallisce. L’unico modo per educare un bambino è educare l’ambiente nel quale cresce. In questo senso, il successo delle generazioni future dipende interamente dalla qualità della società che costruiamo intorno a loro.

L’apprendimento di gruppo svolge un ruolo unico in questo processo. Un bambino non può realmente imparare valori come la connessione, la considerazione e l’amore per gli altri attraverso le sole lezioni. Queste qualità possono essere sviluppate soltanto nell’interazione con i coetanei. I bambini imparano con maggiore efficacia da coloro che sono simili a loro, dagli amici della stessa età o leggermente più grandi. Attraverso il gruppo sperimentano la cooperazione, il sostegno reciproco e la responsabilità condivisa. Non imparano semplicemente ascoltando dei principi, ma vivendoli. È per questo che i saggi hanno sottolineato che l’educazione si acquisisce all’interno di un gruppo. Il gruppo diventa il laboratorio nel quale una persona si trasforma da individuo preoccupato esclusivamente di sé stesso in qualcuno capace di sentire e prendersi cura degli altri.

Man mano che questo processo si sviluppa, accade qualcosa di straordinario. Le differenze tra le persone non scompaiono. Al contrario, diventano una fonte di arricchimento. Ogni persona mette le proprie qualità uniche al servizio dell’insieme. Attraverso il sostegno reciproco e la connessione, il gruppo sviluppa un sentimento e una comprensione comuni che sono più grandi della semplice somma dei suoi singoli membri. Ogni persona si arricchisce grazie ai punti di vista, ai talenti e alle esperienze degli altri. È così che le persone imparano a elevarsi al di sopra del proprio ristretto interesse personale e a percepire la realtà in modo più obiettivo e completo.

L’obiettivo ultimo dell’educazione non è semplicemente preparare una persona a una professione o aiutarla a guadagnarsi da vivere. Il suo scopo è insegnarle come connettersi agli altri in un modo che permetta di rivelare le leggi più profonde e superiori della natura. Attraverso relazioni armoniose basate sulla cura e sulla responsabilità reciproche, una persona comincia a percepire il sistema interconnesso nel quale esiste tutta l’umanità. Scopre che la vita è governata da una forza di connessione, amore e dazione, e che la vera realizzazione deriva dall’allinearsi con questa forza. Questa comprensione dona alla persona fiducia, uno scopo e una direzione chiara nella vita. Le permette di vedere al di là dell’incertezza e della confusione che caratterizzano l’esistenza moderna e di partecipare consapevolmente allo sviluppo armonioso dell’umanità.

Basato su “New Life 192 – I fondamenti dell’educazione nella cultura ebraica, parte 2” con il Kabbalista Dr. Michael Laitman.

Scritto e curato dagli studenti del Kabbalista Dr. Michael Laitman.

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Classificato in: Bambini, Educazione, Nuova Vita - Commenti disabilitati su Qual è la cosa più importante nell’educazione?

Diventare una star dei social media, guadagnare milioni e oltre, è la versione aggiornata del desiderio di fama e onore che anima i bambini e i giovani di oggi. Possiamo incanalare la loro energia in una direzione positiva? E più in generale, dove ci sta portando questa dipendenza collettiva da Internet e dai social network?

In passato, un figlio continuava l’attività del padre e, se nutriva particolari ambizioni, poteva ampliarla leggermente. Oggi, il mondo intero è nelle sue mani. I bambini ammirano chi ha raggiunto fama e riconoscimento, ne sono affascinati. Come genitori, non è certo consigliabile reprimere tali aspirazioni, poiché favoriscono lo sviluppo. Ciò che  è invece opportuno fare è mostrare ai bambini cosa serve realmente per diventare una grande star: forte desiderio, perseveranza, pazienza, voglia di imparare, creatività, impegno e altro ancora.

In base alle inclinazioni naturali dei bambini, è vantaggioso coinvolgerli in diverse attività e corsi che amplino i loro orizzonti, li aiutino a specializzarsi e a sviluppare capacità di espressione, comunicazione e relazione. Anche se non diventeranno famosi, queste esperienze coltiveranno competenze importanti. Inoltre, i media dovrebbero mostrare ai bambini e ai giovani cosa succede dietro le quinte, quanto impegno ed energia hanno effettivamente investito coloro che hanno raggiunto una grande notorietà.

Possiamo prevedere chi saranno le star di domani? In altre parole, in cosa dovremmo investire oggi per ottenere riconoscimento negli anni a venire?

Secondo la tendenza generale dello sviluppo che osserviamo nel mondo, coloro che sanno costruire relazioni umane positive “si accaparreranno tutto”. Perché? Perché la realtà sta diventando sempre più interconnessa e interdipendente, ma le relazioni umane sono in pessime condizioni. Le dinamiche guidate dall’ego minacciano di affondare l’intera imbarcazione e anche nelle relazioni personali la situazione è tutt’altro che semplice.

Creare connessioni umane positive è la prossima grande sfida. Richiederà la comprensione dell’intricata rete di connessioni che esiste tra tutte le componenti della natura e la sua applicazione alla società umana. Chiunque si specializzerà in questo campo e riuscirà a costruire sistemi, processi, metodi e strumenti per promuovere la connessione sarà il più ricercato, il più conosciuto, il più influente e otterrà un ampio riconoscimento.

In quasi ogni forma di contenuto, si può esprimere la tendenza alla connessione. Prendiamo ad esempio un programma di cucina. Può trasformarsi in una festa collettiva, in cui ognuno prepara qualcosa di squisito per deliziare gli altri, esprimendo il desiderio di connettersi e di arricchirsi a vicenda. In questo modo, il buon cibo che sappiamo preparare non diventa fine a se stesso, ma un mezzo per entrare in contatto con gli altri. In tal caso, si assiste a un passaggio dal piacere fisico del successo personale a un godimento più profondo, interiore e “spirituale”.

In generale, più una persona si connette con gli altri, più proverà un senso di appagamento di qualità superiore, aprendo a infinite possibilità di piacere ed entusiasmo. Si tratta, infatti, di un cambiamento fondamentale nella percezione. L’essere umano di domani si relazionerà alla realtà dalla prospettiva di una rete integrale di connessioni.

Da dove nascerà tutto questo? Il desiderio di godere dentro di noi è in continua evoluzione. Ciò che ci soddisfaceva ieri non ci soddisfa più oggi.

La stessa rivoluzione di Internet è stata la conseguenza dello sviluppo del desiderio di connessione. Ha introdotto una varietà infinita, una disponibilità costante, la possibilità di scegliere cosa consumare in qualsiasi momento anziché seguire un palinsesto televisivo, e ha reso la comunicazione bidirezionale e interattiva. Tutto ciò, e molto altro, ha portato a una forte dipendenza dalla rete. Tuttavia, anche questa fase passerà. È una questione di entusiasmo e successivo declino. Proprio come un tempo c’erano solo due canali televisivi, poi mille, oggi molti guardano a malapena la TV, così anche Internet, prima o poi, verrà abbandonato. Annoierà la prossima generazione.

Ci troviamo all’inizio di un’era in cui lo sviluppo del desiderio spingerà bambini, giovani e adulti verso una connessione più profonda e reciproca, una connessione che riempirà l’anima. Poiché i media odierni e Internet non offrono ancora tale appagamento, si diffondono sentimenti di depressione, disperazione e vuoto.  Le persone sentono la mancanza di qualcosa che le appaghi e non sanno dove trovarlo, così inseguono un follower in più, un altro “mi piace”, un altro commento, ma nulla di tutto ciò risolve il vuoto interiore.

Ciò che può promuovere uno sviluppo sano è la creazione di programmi, reti, attività, festival, incontri e workshop che aiutino le persone a connettersi positivamente, ad avvicinarsi, ad aprire i loro cuori e a costruire relazioni sincere.

Per illustrare la direzione da seguire, immaginate qualcosa del genere. Tutti i giovani si riuniscono e costruiscono una nuova vita, un mondo completamente nuovo, con regole che riflettono la natura integrale e reciproca del sistema della natura. Nessuno fa del male agli altri e tutti si sforzano di sostenersi a vicenda, di sentirsi uguali, connessi e persino amorevoli. Gradualmente, si forma una rete di legami profondi. Essa attrae, appaga ed eleva tutti al di sopra di questo mondo. Tutti desiderano rimanere costantemente immersi in questa calda connessione, superando la ristretta percezione di “io e loro” per approdare a una percezione più ampia di “noi tutti insieme”, ovvero una percezione di noi tutti come un’unica entità.

Se i media aiuteranno l’umanità a compiere questa transizione verso una nuova fase evolutiva in modo rapido e pacifico, allora avranno finalmente adempiuto al loro vero ruolo.

Basato su “Nuova Vita 141 – L’influenza dei media su bambini e adolescenti” con il Kabbalista Dr. Michael Laitman.

Scritto e curato dagli studenti del Kabbalista Dr. Michael Laitman.

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Classificato in: Bambini, Internet, Nuova Vita, Società del futuro - Commenti disabilitati su In che modo i media influenzano i bambini e i giovani?

Domanda: Sembrerebbe che maggiore è il numero di persone con cui si entra in contatto, maggiore è il rischio di contrarre qualcosa e ammalarsi. Eppure gli studi dimostrano che una persona che vive isolata dagli altri ha molte più probabilità di morire per una malattia. Perché si verifica questa contraddizione?

Risposta: Ci sono stati periodi nella storia dell’umanità in cui terribili epidemie hanno imperversato in Europa. Dato che le città erano densamente abitate, queste epidemie hanno portato a vere e proprie catastrofi e hanno causato milioni di vittime. Se una persona viveva in un villaggio remoto, aveva maggiori possibilità di sfuggire all’epidemia.

Ma oggi l’umanità ha già superato questa era di grandi epidemie. Studi recenti dimostrano che ai nostri giorni il senso di connessione e di felicità ha un potere tale da poter superare tutti i problemi e le malattie. Dopotutto, viviamo in un’era diversa.

Ho letto di uno studio condotto in un’università su tre adolescenti affetti da forme estremamente gravi di cancro. È stato chiesto loro cosa desiderassero nella vita e gli è stato promesso che qualsiasi desiderio sarebbe stato esaudito. Un ragazzo voleva volare su un aereo nella cabina di pilotaggio e una ragazza voleva diventare regina. Tutti questi desideri sono stati esauditi.

Per la ragazza è stato organizzato un ricevimento reale all’università. Gli studenti vestiti con costumi storici le hanno reso onori reali. In seguito, si scoprì che le condizioni dei pazienti erano migliorate dell’80%.

Naturalmente, è impossibile curare tutte le malattie solo in questo modo. Esistono malattie di diversi livelli: inanimato, vegetativo, animale e umano, a seconda dei sistemi del corpo che sono colpiti. Ma il cancro, in particolare, è molto sensibile a tale influenza e regredisce di fronte a una sensazione di felicità. La felicità guarisce anche nelle condizioni più disperate.

In questi casi i medici consigliano ai pazienti di fare ciò che piace loro: viaggiare, bere vino, godersi la vita. E la cosa più curativa è il sostegno di chi li circonda: amore, aiuto e protezione. Il problema è che spesso le persone agiscono esattamente al contrario e iniziano a compatire il malato e a piangere insieme a lui. Così facendo, lo seppelliscono immediatamente.

Più ci sviluppiamo e raggiungiamo la connessione con la forza che sostiene tutta la nostra vita, l’intero universo e tutti i livelli della nostra esistenza, meglio impareremo a guarire tutti i problemi attraverso la sensazione di felicità. E capiremo che la felicità si ottiene solo all’interno della connessione.

Cioè, prima di tutto abbiamo bisogno di unità. Unendoci riveliamo la connessione tra di noi, all’interno della quale sentiamo la forza che ci lega e ci dà una sensazione di felicità. E attraverso questa sensazione di felicità guariamo tutti i problemi.

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From KabTv s https://laitman.com/2023/05/new-life-242-happiness-and-social-ties-part-1/ 10/17/13

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Commento: Dividere il mondo in “buoni-noi” e “cattivi-loro” è radicato nella natura umana ed è la fonte di molti conflitti.

Alcune ricerche hanno scoperto che le scimmie giudicano altri membri della propria specie con lo stesso grado di pregiudizio con cui le persone giudicano i “nuovi arrivati”. Le popolazioni di scimmie formano varie comunità sociali all’interno della loro specie. Dopo essersi trasferite in nuove comunità, le scimmie sembravano giudicare i membri della loro specie come estranei alla loro comunità con un grado di pregiudizio simile ai pregiudizi umani verso gli “estranei”.

Sembra che la natura del pregiudizio sia più antica della storia della civiltà e della cultura, quindi è impossibile liberarsi del pensiero prevenuto appellandosi alla cultura umana! La vera ragione dell’intolleranza si trova al di fuori dei problemi di differenze culturali (nazionali, religiose, politiche, ecc.), ma è molto più profonda, e non è una conseguenza dell’evoluzione culturale.

Risposta: Nessun problema della società può essere risolto al nostro livello, ma solo ascendendo al prossimo livello del nostro sviluppo, possibile solo attraverso un’educazione integrale, perché provoca la più alta energia di sviluppo (luce, Ohr Makif) dal nostro futuro livello di “uomo” al nostro attuale livello di “animale”.

Solo un’ascesa al prossimo livello del nostro sviluppo ci libererà da tutti i pregiudizi animali, tutti gli altri tentativi di raggiungere comprensione, accordo o uguaglianza sono inutili. È meglio guardare a noi stessi con mente lucida, amici.

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Da KabTV “Evolution Beyond Darwin’s Theory” 3/2/12

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Dalle notizie (CNBC): Elon Musk, il miliardario CEO di Tesla e SpaceX, non è d’accordo con il modo in cui si insegna ai ragazzi negli Stati Uniti oggi. E dice che c’è una domanda semplice che può aiutare: “Perché?”
‘Il perché delle cose è estremamente importante, in quanto il nostro cervello si è evoluto per scartare le informazioni che ritiene non rilevanti’, afferma Musk.

Ad esempio, semplicemente elencare gli strumenti necessari per smontare un motore non basta per imparare come costruirlo. È necessario provarci personalmente, suggerisce.

‘Smontando e rimontando il motore’, dice, ‘impari a conoscere chiavi inglesi, cacciaviti e tutti gli strumenti di cui hai bisogno.’ Di conseguenza, capisci l’ importanza delle diverse parti.’

E ha ragione. Uno studio del 2015 dell’Università di Chicago ha scoperto che la comprensione da parte degli studenti di concetti scientifici come il momento angolare e la coppia era notevolmente facilitata dall’esperienza fisica di tali forze. Gli studenti hanno ottenuto punteggi più alti nei quiz di scienze proprio grazie al fatto di aver provato le cose in prima persona.

Elon Musk ritiene che ‘risolvere problemi e equazioni matematiche astratte non porti alcun beneficio concreto: gli studenti non capiscono perché sia necessario’. Invece, suggerisce che gli studenti ‘studino i concetti di matematica e fisica in modo pratico, ad esempio smontando motori o costruendo un satellite’.
Secondo lui, ‘progettare satelliti e smontare motori fornirà una comprensione sufficiente della matematica e della fisica, mentre la capacità di usare una chiave inglese e un cacciavite avrà un’utilità pratica.’”

La mia risposta: È vero. Sono completamente d’accordo con lui. Lo studio teorico, da solo, non dà nulla.
Commento: Ma noi abbiamo studiato tutto in modo teorico.

Risposta: E a cosa è servito? Ho studiato la resistenza dei materiali, la scienza dei metalli, e così via… e allora? Se non si applica nella pratica, non ha senso. Penso che altrimenti non si possa davvero padroneggiare la tecnologia. La teoria è teoria. La matematica, per esempio, è teoria: non è davvero una scienza, è un linguaggio. Credo che sia assolutamente necessario dare agli studenti dei compiti, farli pensare, lavorare insieme, organizzare attività di gruppo, questo è ottimo. Così inizieranno ad andare in profondità in ogni argomento. Oggi sanno già come aprire Google e tutto il resto, come acquisire conoscenza da Internet.

Domanda: Perché pensi che questo debba avvenire in gruppo? Musk non ne parla.

Risposta: Il lavoro di gruppo è assolutamente necessario; oggi tutto funziona solo così, perché il mondo è arrivato a uno stato in cui deve unirsi. Una persona da sola non riuscirà, non solo a fare nulla, ma nemmeno a gestire, è un modo di pensare e un approccio sbagliato.

Domanda: I partecipanti al lavoro di gruppo uniranno le loro capacità e i loro talenti?

Risposta: Dovranno trovare un contatto tra loro e, in questo modo, comporre un insieme dalle loro diverse qualità. Ricordo che, anche da studenti, per finire un esperimento di laboratorio più velocemente, lavoravamo in gruppo. Qualcuno scriveva il rapporto, che dovevamo consegnare entro due ore, qualcun altro cercava le fonti, io montavo la macchina, i fili. Per me era facile. Ed era sorprendente quanto bene funzionasse! E ognuno al proprio posto; era eccellente, un vero team.

Domanda: Quindi potrebbero esserci scuole del presente e del futuro proprio così?
Risposta: Sì, penso che sia una cosa molto positiva. In fondo, non stiamo insegnando ai bambini a fare scoperte, ma a comprendere ciò che esiste nella vita. Pertanto dobbiamo deliberatamente metterli in contatto con macchine, strumenti, qualsiasi cosa che permetta loro di conoscere gli elementi della natura attraverso l’esperienza.
[212856]

Da KabTV – Notizie con il Dr. Michael Laitman, 10 dicembre 2024

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Domanda: Perché è così importante per una persona sentirsi amata?

Risposta: Questo avviene perché una persona è un essere sociale e proveniamo tutti da un sistema chiamato Adam HaRishon, in cui esistevamo come un solo uomo con un solo cuore, tutti uniti in un unico desiderio. Eravamo connessi gli uni agli altri e anche dopo esserci allontanati l’uno dall’altro, attraverso il processo evolutivo, siamo ancora legati da una forza interiore.

Questa influenza così forte dell’ambiente sulla persona, da dove proviene? È perché nella nostra radice, nel profondo della nostra natura, siamo strettamente connessi tra di noi in un’unica fonte, in un unico stato, in un unico desiderio, sebbene fisicamente ci troviamo distanti.

Sono fatto così per natura e quindi per me è molto importante ciò che gli altri pensano e dicono di me. Questo vale anche per i bambini piccoli.

Domanda: Il desiderio di sentirsi amati è la cosa più importante per una persona nella vita. Perché?

Risposta: Perché l’influenza dell‘ambiente su una persona è davvero molto potente. Per natura, a livello animale, non ho bisogno di molto, un po’ di cibo e un riparo per la mia famiglia e i miei figli. Ma per ottenere tutto il resto, oltre a ciò che è necessario per l’esistenza, distruggo la mia vita solo per ricevere riconoscimento agli occhi della società, per essere amato, rispettato, ricco e intelligente.

Ho lavorato per anni per comprare una grande casa, un’auto speciale. E perché ho bisogno di tutto questo? Perché questo viene considerato con rispetto da chi vive nel mondo che mi circonda. In altre parole, sono schiavo del mio ambiente.

Domanda: Quando una persona ama qualcuno, questo la appaga veramente tanto. Non esiste sentimento più forte che penetri così profondamente in una persona. Perché si sente bene quando prova amore per qualcuno? Perché siamo fatti così?

Risposta: La domanda può essere posta in modo diverso: perché ho sia il bisogno di essere amato che il bisogno di amare qualcuno? Questo deriva dalla nostra natura, dal fatto che dentro di noi c’è il desiderio di sentire le nostre relazioni con l’ambiente, di ricevere amore da esso e di dare amore.

Domanda: Perché è importante per me che anch’io li ami?

Risposta: Questo deriva dalla radice superiore. Siamo creati in questo modo e riceviamo un’impronta dalla forza superiore della natura, quella che ci fa nascere e che ci nutre, e così pure dalla casa, dai genitori, dalla famiglia. Ecco perché anch’io ho il desiderio di amare qualcuno.

Questo è il mio atteggiamento verso il mondo, perché altrimenti mi sento come se vivessi in mezzo a persone che mi odiano e che io stesso odio. Ci sono persone che non sentono amore nemmeno nelle loro case, vediamo come crescono male e in modo improprio. La mancanza d’amore che non sentono dai genitori, dalla famiglia e dall’ambiente li rende esseri umani corrotti.

Questo deriva dalla natura. Non siamo creature che possono vivere isolate. Vediamo che anche gli animali da piccoli hanno bisogno dell’amore materno e dell’aiuto del loro branco.

Domanda: Una persona che non ha mai provato amore, può dare amore agli altri?

Risposta: No, non sarà in grado né di dare amore né di riceverlo. Una persona del genere è un essere molto infelice e incompleto, per il quale è difficile esistere.

Domanda: Immaginiamo che tra cento anni nasca un bambino da genitori robot. Si prenderanno cura di lui e gli forniranno tutto il possibile, come se si trovasse in un palazzo reale, tranne il sentimento dell’amore. Cosa gli mancherà?

Risposta: Tutto! Sentirà di non essere riempito da niente. Gli mancherà la disposizione mentale, perché proveniamo da un sistema chiamato Adamo, e lì, in quel sistema, siamo tutti interiormente connessi gli uni agli altri come un unico corpo. Se non sentiamo alcuna connessione tra noi, allora siamo perduti. La natura non ci sosterrà e non saremo in grado di esistere.

[180099]

Dalla 692a conversazione Nuova Vita  692 “Cos’è l’amore?” 16/02/16

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La neurobiologa e psicolinguista Dott.ssa Tatyana Chernigovskaya ha recentemente osservato che “il futuro è già qui. È un mondo diverso, non quello in cui vivevamo solo cinque anni fa”. Insiste sul fatto che i bambini di oggi devono essere educati a memorizzare in modo efficiente, filtrare e classificare le informazioni, distinguere il vero dal falso e vivere sotto stress costante e sotto pressione temporale.

In un certo senso, non ha torto. Questo è il mondo che abbiamo creato. Ma è proprio questo il problema.

Perché dovremmo accettare questo mondo corrotto come lo standard a cui i nostri figli devono adattarsi? Perché addestrarli a sopravvivere in una giungla oscura, invece di insegnare loro a costruire un giardino? Dobbiamo educarli a vivere nella tensione, nella sfiducia e nell’ansia solo perché lo abbiamo accettato come la norma?

No. Io dico il contrario. Dobbiamo preparare i bambini a un futuro luminoso e interconnesso, e non abbandonarli alla fredda logica di un mondo egoista. Non dovrebbero limitarsi ad affrontare il caos che abbiamo ereditato, ma imparare a trasformarlo.

Questa trasformazione è possibile. La saggezza della Kabbalah spiega come.

Quando insegniamo ai bambini come superare l’egoismo e costruire il giusto tipo di connessione, considerazione reciproca, responsabilità e vicinanza interiore, risvegliamo forze potenti nella natura. Sono forze che oggi comprendiamo a malapena, ma che lavorano a nostro favore quando agiamo in sintonia con esse.

Attraverso la connessione, scopriamo una forza gentile insita nella natura, una forza che corregge, equilibra e porta gioia. Sarebbe quindi saggio concentrare l’educazione sulla creazione di un ambiente in cui i bambini percepiscano calore, sicurezza, fiducia, sicurezza e amore,  in cui vedano la connessione umana positiva come fonte di forza, imparando che plasmano la realtà unendosi agli altri.

Altrimenti, cosa alleviamo? Persone emotivamente chiuse, stressate e sospettose, pronte al combattimento e alla solitudine, non alla vita. Potrebbero diventare abili sopravvissuti, ma saranno private della gioia di essere umane.

Tuttavia, se diamo loro la visione di un futuro positivo e unificato, attiviamo il loro potenziale interiore. Iniziano a provare speranza, uno scopo e amore per gli altri. Non si adatteranno a questo mondo, ma lo ricreeranno. Questo perché il mondo non è una forza esterna che si abbatte su di noi. È piuttosto la somma totale delle nostre relazioni. Pertanto, se cambiamo le relazioni umane, cambiamo tutto.

Basato sul programma “News with Dr. Michael Laitman” di KabTV con il Kabbalista Dr. Michael Laitman.

Scritto/curato dagli studenti del Kabbalista Dr. Michael Laitman.

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Classificato in: Bambini, Educazione, Kabbalah - Commenti disabilitati su Come posso preparare mio figlio al futuro?

Molti insegnanti che conosco oggi affermano che questa generazione di bambini nutre un certo rancore nei confronti degli adulti. Lo capisco. È naturale che i bambini si lamentino degli adulti. Vengono al mondo con la sensazione che gli altri siano in debito con loro, in un certo senso hanno ragione. I bambini si aspettano naturalmente attenzioni, cure e una guida speciali. Credono di meritarsele e, in effetti, è così.

Ma cosa diamo loro in realtà?

In apparenza, forniamo istruzione. Li mandiamo a scuola. La scuola, tuttavia, non educa esseri umani. Forma professionisti in una miriade di campi, ad esempio fisici, matematici e ingegneri. Ma non forma l’essere umano. Non diamo loro una vera educazione. Non plasmiamo il loro mondo interiore, i loro valori o la loro umanità.

E allora cosa succede? Vanno a scuola giorno dopo giorno, anno dopo anno, e ne escono come animali. Sembra duro, ma è la verità. Non instilliamo in loro il significato di essere umani in relazione agli altri e alla vita stessa. Quindi, se ti chiedi chi è il colpevole, la risposta è che siamo noi.

I genitori sono costantemente occupati, presi dal lavoro, distratti e sopraffatti. Così sono i coetanei, i loro schermi e smartphone a crescere i bambini. Assorbono tutto ciò che vedono e sentono senza filtri o comprensione. Il risultato è una generazione distaccata dai valori, dai veri rapporti umani e da una sana visione del futuro.

Fino a quando l’umanità non si sveglierà e non prenderà sul serio la questione, ossia non prenderà il controllo consapevole e rigoroso della qualità delle informazioni  ed emozioni, che i nostri figli consumano, unito a un’educazione basata sui valori e sul rafforzamento delle relazioni, la situazione potrà solo peggiorare. Dobbiamo offrire ai bambini un’educazione che insegni loro a vivere, non solo a fare calcoli o imparare a memoria delle nozioni.

Abbiamo cresciuto una generazione che si comporta in modo distruttivo, ed è colpa nostra. Quindi, se oggi dovessi parlare ai bambini come insegnante, non li rimprovererei con i fatti. Mi siederei con loro e direi: “Scopriamolo insieme. Cerchiamo di capire chi siamo, cosa vogliamo dalla vita, come possiamo relazionarci gli uni con gli altri e in che tipo di mondo vogliamo vivere”.

“Noi adulti non esisteremo per sempre. Ma voi, la prossima generazione, ci sarete. E darete forma al mondo che verrà. Quindi, che tipo di persone dovete diventare per garantire che quel mondo sia gentile, buono e sicuro?”. Questa è il dialogo che dobbiamo tenere vivo, sempre.

Inoltre, non dovremmo provare pietà per le giovani generazioni. Devono, tuttavia, iniziare a percepire dove questo mondo sta andando se lasciato così com’è: diventerà più freddo, più crudele e artificiale, inadatto agli esseri umani.

Riescono a capirlo? Confido di sì. Possono cambiare? Assolutamente sì. Tuttavia, è un processo e non si risolverà in una sola conversazione. Potrebbero volerci diversi anni, il che va bene. Ciò che conta è persistere, andare avanti senza sosta.

Perché, alla fine, il nostro compito più grande non è crescere professionisti di successo, ma formare una generazione di esseri umani felici e sicuri di sé.

Basato sul programma “News with Dr. Michael Laitman” di KabTV con il Kabbalista Dr. Michael Laitman del 21 maggio 2025.

Scritto/curato dagli studenti del Kabbalista Dr. Michael Laitman.

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Classificato in: Bambini, Educazione, Educazione Integrale - Commenti disabilitati su Perché il sistema educativo moderno non è riuscito a trasformarci in esseri umani migliori?

Quando un bambino commette un errore, molti genitori iniziano immediatamente a rimproverare duramente: “Sei inutile! Non vali niente! Dove avevi la testa? Come pensi di poter vivere così?” Il bambino rimane lì, affranto, assorbendo ogni parola.

Questo è un grosso problema. Quando i genitori sottolineano in modo sgarbato i fallimenti di un bambino e lo etichettano come incapace, lo privano del senso di fiducia, della sicurezza e del potenziale interiore, sentimenti che è assolutamente fondamentale preservare in un bambino.

Purtroppo molti di noi commettono questo errore. Mettiamo sotto pressione il bambino, paragonandolo agli altri, chiedendo: “Perché non puoi essere così? Perché non puoi fare così?”. Con un tale atteggiamento, creiamo una persona insicura, che si porterà dietro questa ferita per il resto della vita. Non ne uscirà mai completamente.

Come dobbiamo comportarci, invece? Quando un bambino fa qualcosa di sbagliato, dobbiamo rivolgerci all’azione, non al bambino stesso. Dovremmo dire loro: “Hai fatto una cosa sbagliata. Forse non sapevi come farlo meglio. Vediamo insieme come si può fare in modo diverso”. In questo modo, il bambino impara dalla sua esperienza e, soprattutto, mantiene la fiducia in se stesso.

Il principio di base è quello di non toccare mai l’interiorità del bambino. Correggete l’azione, non la persona.

Oggi vediamo un mondo pieno di persone che vagano senza meta, senza fiducia interiore. Sono state “assassinate” dalle parole e dagli atteggiamenti dei loro stessi genitori durante l’infanzia. Nel tentativo di difendersi, di sentirsi anche solo un po’ superiori agli altri, creano problemi ovunque vadano. Non sanno cos’altro fare per sentirsi normali e vivi.

Se osserviamo da vicino coloro che causano il maggior numero di danni, coloro che uccidono, torturano e portano gli altri alla distruzione, troveremo la stessa storia. Guardando alla loro infanzia, vediamo come sono stati danneggiati proprio in questo modo.

Dobbiamo quindi essere molto cauti. Il mondo interiore di un bambino è delicato. O lo nutriamo o lo distruggiamo per tutta la vita.

Tratto dalla trasmissione di KabTV “News with Dr. Michael Laitman” con il Kabbalista Dr. Michael Laitman del 3 settembre 2020.

Scritto/editato dagli studenti del Kabbalista Dr. Michael Laitman.

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Classificato in: Bambini, Educazione - Commenti disabilitati su Cosa non bisogna dire a un bambino quando commette un errore?

Bill Gates, cofondatore di Microsoft, ha proibito ai suoi figli di possedere smartphone fino all’età di 14 anni, stabilendo anche delle regole familiari, come il divieto di usare i telefoni a tavola e la definizione di un orario di “tramonto dello schermo” per garantire un corretto orario di sonno. Gates ha spiegato che queste restrizioni avevano lo scopo di bilanciare i benefici della tecnologia, come i compiti a casa e i contatti con gli amici, evitandone l’uso eccessivo.

Anche Evan Williams, cofondatore di Twitter, ha scelto di non dare ai suoi figli iPod o dispositivi simili. La sua casa è invece piena di centinaia di libri cartacei che i suoi figli possono leggere. La famiglia Williams limita l’accesso a Internet per i propri figli, puntando sull’apprendimento attraverso i DVD e non sulla navigazione online illimitata.

Sono pienamente a favore della definizione di limiti chiari, perché gli smartphone riempiono la mente delle persone di sciocchezze, da cui dovremmo proteggere i bambini il più possibile. Se i genitori sentono la necessità e l’importanza di limitare l’accesso a Internet dei bambini, troveranno vari modi per farlo. Ma prima di tutto questa importanza deve essere instillata nei genitori.

È vero che viviamo nell’era degli smartphone, ma tutto dipende dallo scopo e dalla quantità di tempo trascorso davanti ai dispositivi. Quando i bambini passano ore e ore incollati ai dispositivi, questi assorbono la loro mente. Smettono di svilupparsi come veri esseri umani. Dobbiamo comprendere la natura umana: senza limiti, perdiamo semplicemente noi stessi. Pertanto, dobbiamo imporre serie restrizioni all’esposizione del bambino a Internet, consentendo l’accesso solo a spazi molto specifici e accuratamente selezionati, preferibilmente solo per comunicazioni educative e significative.

Se fosse per me, svilupperei programmi educativi e di crescita appositamente pensati per bambini e giovani. Siamo animali per natura e quindi abbiamo bisogno che ci venga mostrato cosa è giusto e cosa è sbagliato, cosa funziona e cosa no. Solo dopo che il bambino ha assorbito questa struttura, possiamo espandere lentamente e con cautela il suo mondo.

Purtroppo, oggi la generazione degli adulti non riesce a coordinare correttamente l’educazione della generazione successiva. Non esiste un piano serio, né un sistema unificato per far diventare i bambini degli esseri umani responsabili e sviluppati. La società lascia che i bambini vadano alla deriva dove la corrente li trascina.

Se guardiamo al quadro più ampio, è evidente che l’umanità dimostra di non prendersi cura di questa generazione. Una piccola parte di genitori cerca ancora di fare qualcosa, ma anche in quei casi si trovano con le mani legate. I genitori si alzano presto, accompagnano i figli a scuola o all’asilo, corrono al lavoro e tornano a casa esausti. Si siedono davanti alla TV mentre i loro figli si isolano nei dispositivi. La maggior parte non sa nemmeno cosa i figli abbiano fatto durante la giornata e questo ciclo si ripete all’infinito. Il sistema stesso intrappola i genitori in queste limitazioni.

Inoltre, sebbene Gates e Williams forniscano esempi di limitazione dell’uso di Internet da parte dei propri figli, non forniscono comunque un vero e proprio esempio completo da seguire. Non credo che i loro figli cresceranno in modo particolarmente diverso. Anche loro vivranno nella stessa società di tutti gli altri. Se i miliardari fossero veramente saggi, capirebbero che non basta isolare i propri figli. Devono invece cambiare il mondo stesso per garantire un futuro diverso ai loro discendenti.

Se non riusciranno a trasformare la società in meglio, i loro sforzi personali crolleranno. I loro figli continueranno ad annegare nella stessa realtà distrutta. Potrebbero guidare auto di lusso o navigare su yacht, ma rimarrebbero comunque intrappolati in un mondo che non offre una reale via di fuga, né un vero appagamento.

Per creare un futuro migliore per i loro figli e nipoti, devono cambiare l’intero ambiente sociale. Il vero ambiente dei loro figli non si limita alle loro case o alle loro scuole, ma è il mondo intero. Per proteggere i loro discendenti, devono lavorare per trasformare il mondo per tutti.

Cambiare il mondo, tuttavia, non significa distribuire denaro o creare nuovi sistemi. Significa concentrarsi su un’educazione autentica, significativa e arricchita di connessioni come priorità assoluta. Solo attraverso un’educazione adeguata possiamo creare un nuovo essere umano, una nuova società e quindi possiamo creare un ambiente più armonioso, pacifico e felice per le generazioni future.

Scritto/editato dagli studenti del Kabbalista Dr. Michael Laitman.

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Classificato in: Educazione, Internet, Società - Commenti disabilitati su Quali sono i possibili metodi per limitare l’accesso dei bambini a Internet mobile?